Strategi Dan Pendekatan Guru Dalam Meningkatkan Pembelajaran Aritmatika Sosial Dan Bangun Ruang level MI/SD
Keywords:
Pembelajaran Matematika MI/SD, Aritmatika Sosial, Bangun Ruang dan Datar, PMRI, Concrete-Pictorial-Abstract (CPA).Abstract
Pembelajaran matematika di tingkat Madrasah Ibtidaiyah/Sekolah Dasar (MI/SD) bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir logis, teliti, sistematis, dan spasial siswa. Namun, dalam praktiknya, siswa yang berada pada tahap operasional konkret masih mengalami kesulitan memahami hubungan kontekstual pada materi aritmatika sosial dan pengolahan data, serta terkendala memvisualisasikan konsep abstrak pada materi geometri (bangun datar dan bangun ruang). Penelitian terdahulu cenderung mengkaji strategi pembelajaran secara terpisah (parsial) dan belum memfasilitasi transisi kognitif dari tahap konkret menuju perumusan simbolik secara utuh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan merumuskan strategi serta pendekatan pembelajaran matematika MI/SD yang holistik dan terintegrasi guna menciptakan pembelajaran yang bermakna. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi terhadap berbagai literatur primer dan sekunder yang relevan, kemudian dianalisis secara deskriptif-analitis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pada materi aritmatika sosial dan pengolahan data, penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI/RME), dan Problem-Based Learning (PBL) melalui simulasi Pasar Kelas (Market Day) efektif menghubungkan konsep jual-beli, untung-rugi, diskon, dan pemusatan data dengan situasi nyata, sekaligus meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan literasi finansial siswa sejak dini; (2) Pada materi bangun datar dan bangun ruang, penerapan pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) yang dipadukan dengan Teori Van Hiele, media manipulatif (tangram, geoboard, bedah jaring-jaring kardus), serta teknologi visual interaktif (GeoGebra dan Augmented Reality) terbukti mampu mereduksi miskonsepsi matematis, mengakselerasi kemampuan visualisasi spasial, dan menuntun siswa mengonstruksi rumus luas maupun volume secara mandiri. Integrasi pendekatan kontekstual dan manipulatif-visual yang berpusat pada siswa (student-centered) ini berhasil mengubah paradigma pembelajaran dari sekadar hafalan prosedural menuju pemahaman konsep yang bertahan dalam memori jangka panjang (long-term memory).
References
Anugraheni, I. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Ditinjau dari Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 37–44.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI): Sebuah Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Musyafa, M., Warsali, W., Milah, C. S., Aliyudin, A., Supianti, I. I., & Amam, A. (2020). Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Pemahaman Matematik Siswa pada Materi Aritmatika Sosial. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1).
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Piaget, J. (1972). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.
Purwosusilo, P. (2020). Implementasi Pendekatan Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Teori dan Praktik, 5(2), 88–95.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Van de Walle, J. A. (2013). Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally (8th ed.). Boston: Pearson Education.
Herawati, H., Azis, T. N., & Sumantri, I. (2022). Strategi pendidik dalam meningkatkan minat belajar matematika di SDN Kelapa Dua I Tangerang. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(1), 12–19.
Ramadanti, Anisa, Nailil Muna Shalihah, dan Taufiq Nur Azis. 2026. "Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MI Hidayatul Anwar Jakarta Barat." Zaheen: Jurnal Pendidikan, Agama dan Budaya 2 (3).
